texte extrait d’une réponse faite sur le site de l’ICEM (institut coopératif de l’école moderne)
Voici ce qu’écrivait Maurice Berteloot, c’était à Avignon, en 1994
Comment peut-on y arriver ? Vers quel type d’école faut-il aller ?
L’école du 1er type
C’est l’école du Moyen - Age qui s’est poursuivie presque jusqu’à Napoléon et encore bien après, dont certains textes qui la régissaient existent encore de nos jours et demeurent de véritables forteresses à enlever. C’est l’école qui répondait à un type de société parce que l’école répond toujours à une société ; elle est, qu’on le veuille ou non, traversée par la société.
Quelle était cette société ?
C’était une société fixée par des classes sociales, c’est à dire qu’un enfant de paysan n’envisageait qu’une chose et il n’en existait qu’une pour lui, en gros, c’était d’être paysan.
Où apprenait-il la vie ?
Dans son milieu paysan par rapport à son père, à ses parents. Une fois pour toutes, sa destinée était fixée.
Bon gré mal gré il devait s’y soumettre. Elle répondait, peut-on dire, à la tradition.
D’où notre définition de cette école comme une école traditionnelle qui renforçait la société.
L’école du 2ème type
Quand est venue l’industrialisation, puis une société de communication, avec possibilité de travail à distance, celle que nous connaissons maintenant, tout cela a changé. Nous sommes arrivés à l’école du 2ème type... et que nous le voulions ou non on a commencé à parler de "Méthodes actives".
Le directeur d’une entreprise, d’une usine sait que ses ouvriers ont une certaine "image" du patron, il essaie de tisser avec eux des liens qui engendreront cette image. L’action du patron, l’image qu’il veut en donner, sont déterminées par l’image qu’en ont les ouvriers. J’appelle cela une société extravertie.
Les méthodes actives répondent à cette extraversion, c’est à dire que les actions de l’un sont motivées par le regard des autres. L’enfant agit. Certes, c’est là un progrès sur la tradition qui conduit tout de même notre enfant vers une autodétermination.
L’école du 3ème type
Elle sera celle qui respectera intégralement les possibilités de la nature humaine, qui sont énormes, immenses.
Attention ! Elle se développera d’après l’environnement, et cet environnement, nous le conditionnons, parce que nous agissons selon lui, mais lui réagit sur nous,il nous conditionne également... C’est dans ce circuit que nous instaurerons l’école du 3ème type qui sera celle de l’autodétermination. On laissera chaque individu s’autodéterminer et poursuivre son développement jusqu’aux limites qu’il a lui-même fixées.
L’école du 3ème type réfléchira intégralement les possibilités de la nature humaine. Elle sera la réponse globale que nous ferons. Or, il se trouve que cette école je l’ai connue pendant huit années à l’école Freinet de Vence.
C’est cela l’avenir pour nous. Et cela c’est la pédagogie Freinet, c’est son ouverture vers l’avenir dans le respect de la nature de l’espèce humaine... Je ne pense pas que nous soyons dépassés".
M. Berteloot.
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